播爱桃李青春闪光

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2019年05月05日 10:19:15

□记者周建云

他,用耐心教会聋哑孩子勇敢张开嘴巴;他,用恒心教会智力障碍儿童自理自立;他,用爱温暖了众多特殊儿童及他们的家庭。

他,就是市特殊教育学校教师邓曹顺,从一个稚气未脱的“孩子王”蜕变成了一位富有经验,受人尊敬的骨干教师。他用献身特教的实际行动影响和感动着身边的每一个人。

情寄特教

邓曹顺2015年从西南大学特殊教育专业毕业,拿过国家奖学金、发表过论文、参与过图书编写,毕业时获得了全国多所特殊教育名校的青睐。但他却背起行囊,毅然选择回到了家乡,成为了特教学校一名普普通通的教师。

那时的特教学校条件有限,仍“蜗居”于一所普通小学里,没有单独的办学场所,仅有的一间教室还用胶合板分隔成两个小间,一间供孩子们上课,一间则被改装成学生的宿舍。一张老旧的办公桌,放在教室的一角,就成了他的办公地点,其他老师上课的时候他就坐在那儿,要么认真地听课,要么认真地备课。

理想和现实存有差距的时侯,如何坚持下去是对人的价值追求的一种考量。谁不想要有一场轰轰烈烈的人生?谁不想要功成名就?但总有一些事情需要有人去做,总有一些人需要去牺牲付出。邓老师说,既然他选了特教这样一个专业,从事了这样一份工作,他就得坚守下去,他也只不过是那无数平凡岗位上默默付出的一员而已。

在从教的这些年里,他做过多方尝试与努力,既教过聋哑孩子,也教过智力障碍的学生。既是班主任,也是学校行政,还兼任学校的心理咨询师。对他而言工作不仅仅是任务,更是一种历练。

爱暖桃李

对于行政工作,邓老师认真负责,一丝不苟,没有出过一丝纰漏;在教学工作上,他同样刻苦专研,善于思考,力求让每一位学生受益于他的课堂。

聋生以形象思维为主,为了给孩子们上好语文课,每次上课前,他都要精心准备。每篇课文,他都要对着镜子至少打十遍手语,并询问同专业的老师、同学,力求手语表达准确,面部表情生动,富有感染力。

在对聋生进行言语康复训练时,邓老师需要付出巨大的心力。因为听不到声音,孩子们大多不愿意张开嘴巴。他只能想方设法让他们通过看他的口型,触摸发音器官来感受发音,进而准确发音,可想而知,这个过程是有多繁复多困难。这样的痛苦是健听人难以感同身受的。比如,一个简单的词语———春天,普通孩子只要一遍、两遍就能掌握正确的读音,可是对于聋孩子,邓老师可能需要重复说上十遍、二十遍,甚至更多,然而他们也不一定能发音准确。更让人崩溃的是遗忘!今天教了一个词语,到了明天他们可能就已经忘记怎么发音了。这时,他能做的,只是俯低身子,微笑,重头再来一遍!

一年、两年过去……,孩子们都在不断变好,千辛万苦,个中滋味只有他自己知道。让邓老师倍感欣慰的是,现在无论见到谁,孩子们都会有礼貌地打招呼,每天早上起来都会自己刷牙洗脸,每次吃完饭都能把餐盘洗干净,时不时还会拿着餐盘兴冲冲地跑过来拿给他看,用不甚流利的语言和他说“老师,看,干净。”

情寄特教自深情,爱暖桃李育芬芳。因为有爱,他选择了特殊教育这个专业;因为有爱,他选择回到家乡,为家乡的特殊教育事业贡献一份力量。他希望那些特殊的孩子也能像普通孩子一般飞舞蓝天。

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